2017年12月21日中午，我部的職人介紹所在我校圖書館的一百人會(huì)議室舉行。

活動(dòng)于12:30開始，這次我們請(qǐng)的是一位服裝設(shè)計(jì)師，因前幾屆已請(qǐng)過醫(yī)生，銀行長(zhǎng)等職業(yè)，所以這次，為給同學(xué)們帶來不一樣的感受和體驗(yàn)，我們部門排除萬難，在無數(shù)次糾結(jié)的徘徊中，請(qǐng)到了這位朱默煒先生?；顒?dòng)主要以問答式來進(jìn)行，由我部夏澤禾同學(xué)來負(fù)責(zé)向朱先生提出由我們精心準(zhǔn)備思考出的幾個(gè)問題，再有朱先生來回答。有關(guān)于職業(yè)上的，也有關(guān)于生涯規(guī)劃的。在夏澤禾同學(xué)問完以后，在場(chǎng)的所有同學(xué)也可以發(fā)表自己的看法，并提出自己的問題 ，雖然大家對(duì)服裝設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè)不是很熟悉，但那些生活做事的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)階段的同學(xué)們來說，也是一筆不可忽視的財(cái)富?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)十分有序，在朱先生講話的時(shí)候，同學(xué)們都在竭力不發(fā)出聲音去尊重朱先生，而在同學(xué)問問題時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛又極其活躍。最后，在上課預(yù)備鈴響后，活動(dòng)在同學(xué)們和朱先生的依依不舍中結(jié)束。 

     我部舉辦此次活動(dòng)，意在通過一些不同職業(yè)的行家，向同學(xué)們講述一些不同的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)及他們對(duì)生活的不同認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步能夠讓同學(xué)們對(duì)未來的生涯規(guī)劃有一個(gè)大概的方向，來繼續(xù)前行。當(dāng)然，雞湯也是免不了會(huì)出現(xiàn)的，然而無論怎么說，都是為了激勵(lì)同學(xué)們勇敢向前，乘風(fēng)破浪！

為貫徹國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》《江蘇省深化普通高?？荚囌猩贫染C合改革實(shí)施方案》和《江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》等文件精神，深入推進(jìn)普通高中新課程改革和高考綜合改革，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，促進(jìn)普通高中學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，現(xiàn)就加強(qiáng)我省普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)提出以下意見。

一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹全國(guó)和全省教育大會(huì)精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推動(dòng)普通高中育人方式改革，堅(jiān)持以生為本，倡導(dǎo)適合的教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)、生活、生涯規(guī)劃等方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、基本原則

（一）科學(xué)性原則。遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，聚焦核心素養(yǎng)，依據(jù)社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科原理和生涯教育理論、方法、技術(shù)，科學(xué)設(shè)計(jì)并開展普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。

（二）主體性原則。堅(jiān)持以生為本，注重將面向全體和尊重個(gè)體差異相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，發(fā)掘自身潛力，選擇適合路徑，促進(jìn)自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，成就每一個(gè)學(xué)生。

（三）發(fā)展性原則。著眼學(xué)生終身發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我身心成長(zhǎng)的階段性特征，把握社會(huì)發(fā)展的時(shí)代要求，系統(tǒng)地實(shí)施發(fā)展指導(dǎo)，為學(xué)生在未來的社會(huì)角色中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值奠定基礎(chǔ)。

（四）實(shí)踐性原則。強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，注重在實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)踐場(chǎng)景中感知與獲得。結(jié)合校情教情學(xué)情，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生探索成長(zhǎng)路徑積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（五）協(xié)同性原則。注重整體規(guī)劃，堅(jiān)持多方協(xié)同，充分利用校內(nèi)外教育資源，聯(lián)合家庭、高校及社會(huì)組織的力量，構(gòu)建多方參與、學(xué)科融合、家校共育、路徑多元的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)格局。

三、主要內(nèi)容

普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)主要包括自我認(rèn)知指導(dǎo)、社會(huì)理解指導(dǎo)、學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、健康生活指導(dǎo)和生涯規(guī)劃指導(dǎo)等方面。各學(xué)校要重點(diǎn)做好學(xué)生自我認(rèn)知指導(dǎo)、學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)和生涯規(guī)劃指導(dǎo)等工作。

（一）自我認(rèn)知指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解自己的性格特征、興趣愛好和能力特長(zhǎng)；指導(dǎo)學(xué)生正確看待個(gè)體差異，認(rèn)識(shí)并發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)與價(jià)值，準(zhǔn)確定位自身角色，提升自主發(fā)展的意識(shí)和能力；指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)品德修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，厚植愛國(guó)主義情懷，培養(yǎng)持續(xù)奮斗精神，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

（二）社會(huì)理解指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)、社會(huì)理解，認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)、職業(yè)與事業(yè)、當(dāng)下與未來的關(guān)系；指導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)角色、社會(huì)分工的發(fā)展動(dòng)態(tài)及不同職業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)要求；培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神、感恩意識(shí)和合作能力，形成對(duì)他人、對(duì)社會(huì)各行各業(yè)的尊重與理解。

（三）學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生了解普通高中課程設(shè)計(jì)、學(xué)科知識(shí)體系和學(xué)科核心素養(yǎng)等要求；指導(dǎo)學(xué)生明確個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，科學(xué)合理地進(jìn)行課程選修，確定選考科目；指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考能力，挖掘?qū)W習(xí)潛能，提升學(xué)業(yè)水平。

（四）健康生活指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生提升生活自理和自立的能力，養(yǎng)成科學(xué)生活方式；指導(dǎo)學(xué)生自主調(diào)節(jié)情感情緒，增強(qiáng)環(huán)境適應(yīng)能力，培養(yǎng)健康的人際關(guān)系；指導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)、情感、個(gè)性、意志等方面的問題，養(yǎng)成健全的心理品格，健康生活，珍愛生命。

（五）生涯規(guī)劃指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生在充分的自我認(rèn)知和社會(huì)理解的基礎(chǔ)上，掌握學(xué)習(xí)與生涯選擇的主要方法；指導(dǎo)學(xué)生平衡個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需求，初步規(guī)劃合理的學(xué)業(yè)、專業(yè)、職業(yè)及人生發(fā)展路徑并根據(jù)實(shí)際動(dòng)態(tài)調(diào)整，樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)興趣、理想與職業(yè)的有機(jī)統(tǒng)一。

四、實(shí)施途徑

（一）規(guī)范開設(shè)發(fā)展指導(dǎo)課程。各普通高中要結(jié)合自身實(shí)際，面向全體學(xué)生，積極開發(fā)開設(shè)20課時(shí)左右學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程。構(gòu)建體系完整的、體驗(yàn)式的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程實(shí)施路徑，采取課堂講授、專家講座、團(tuán)體輔導(dǎo)等多種方式指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)科融合教育，將學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)滲透到各個(gè)學(xué)科，統(tǒng)籌實(shí)施學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程。省教育廳將適時(shí)組織專家編寫和推薦學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程讀本（教材）。

（二）積極開展各類實(shí)踐活動(dòng)。各普通高中要廣泛開展各類社團(tuán)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)形式，增強(qiáng)學(xué)生參與實(shí)踐、自主探索的能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)自我認(rèn)知、樹立專業(yè)志向、實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展。要積極聯(lián)合高校開展協(xié)同育人，充分發(fā)揮高校學(xué)業(yè)規(guī)劃、專業(yè)指導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，著力指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)、專業(yè)、職業(yè)的探索。

（三）科學(xué)實(shí)施發(fā)展指導(dǎo)評(píng)價(jià)。各普通高中要依據(jù)我省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案，全面、客觀、公正評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展，充分運(yùn)用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子化管理平臺(tái)，為每名學(xué)生建立個(gè)性化成長(zhǎng)檔案，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)情況進(jìn)行科學(xué)分析，為其未來發(fā)展提供指導(dǎo)。各?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，依托有資質(zhì)的權(quán)威專業(yè)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的自我認(rèn)知與生涯規(guī)劃方面的測(cè)評(píng)，為學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)提供參考。

（四）建立發(fā)展指導(dǎo)中心。各普通高中要建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，研究學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。指導(dǎo)中心要配備專門的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)教師，2000人以上高中學(xué)校至少配備2名專職教師（含心理健康教師）。有條件的學(xué)?？善刚?qǐng)高等院校、科研院所及相關(guān)社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的專業(yè)人士作為兼職導(dǎo)師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。各普通高中要把學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校課程計(jì)劃，積極構(gòu)建各年級(jí)縱向銜接、校內(nèi)外橫向貫通、學(xué)校家庭社會(huì)三位一體的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)體系。

（五）加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。各普通高中要建立以專職教師為骨干，班主任、學(xué)科教師共同參與、互相配合的學(xué)生發(fā)展專兼職師資隊(duì)伍。各地教育行政部門和普通高中學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的管理和培訓(xùn)。我省將探索建立指導(dǎo)教師準(zhǔn)入制度。活動(dòng)指導(dǎo)教師、咨詢輔導(dǎo)教師等各類指導(dǎo)教師須接受教育主管部門的培訓(xùn)及認(rèn)證考核。力爭(zhēng)2-3年，我省學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)教師均通過培訓(xùn)并獲得相應(yīng)證書。

五、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地教育行政部門要高度重視普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)校把學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)作為教育教學(xué)和學(xué)校管理的基本內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌管理，指定專人負(fù)責(zé)相關(guān)工作。指導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際，制定校本化的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)方案，設(shè)計(jì)開發(fā)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程與活動(dòng)，提升學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作有效開展。要加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障，確保硬件建設(shè)、課程開發(fā)、教師培訓(xùn)等各類教育指導(dǎo)活動(dòng)的順利開展。

（二）加強(qiáng)研究指導(dǎo)。各地教育行政部門和教科研部門要加強(qiáng)普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的理論和實(shí)踐研究，注重研究先行、課題帶動(dòng)、實(shí)踐跟進(jìn)、成果運(yùn)用。各地教科研部門要組建普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)，廣泛開展調(diào)研交流和課題研究，推動(dòng)地區(qū)、學(xué)校創(chuàng)新普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)模式，不斷提升專業(yè)化水平。

（三）加強(qiáng)示范推廣。各地教育行政部門和督導(dǎo)評(píng)估部門應(yīng)將學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作納入普通高中評(píng)估體系，制定相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)，建立健全普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展長(zhǎng)效保障機(jī)制。探索創(chuàng)建普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)示范學(xué)校，培育并推廣學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)優(yōu)秀典型案例，將學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)研究與實(shí)踐成果納入基礎(chǔ)教育內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目并給予必要支持，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，不斷提升我省普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的整體水平。

（四）加強(qiáng)家校協(xié)同。各地各校要推動(dòng)家校協(xié)同育人，積極開展家庭教育指導(dǎo)，通過舉辦家長(zhǎng)講座或家長(zhǎng)論壇，幫助并引導(dǎo)家長(zhǎng)了解學(xué)生發(fā)展的理念與方法，更好認(rèn)識(shí)子女學(xué)業(yè)狀況和發(fā)展優(yōu)勢(shì)，提升家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選擇和規(guī)劃的能力。深入推進(jìn)家校共育，充分挖掘家長(zhǎng)資源，塑造成功典型案例，通過家長(zhǎng)委員會(huì)等方式邀請(qǐng)不同職業(yè)背景的家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，介紹相關(guān)職業(yè)發(fā)展的情況，創(chuàng)造職業(yè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)理解和健康成長(zhǎng)。

（五）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。各地各普通高中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳研究，正確把握學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的要求和方法，主動(dòng)與新聞宣傳部門和相關(guān)單位通力合作，借助傳統(tǒng)媒體和新媒體廣泛宣傳，引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)深刻認(rèn)識(shí)普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的價(jià)值和意義，爭(zhēng)取廣泛的理解和支持，為學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作順利實(shí)施營(yíng)造良好的輿論氛圍。